Hace tiempo que no escribía acá...básicamente porque he estado ocupada con artículos para otros sitios y una buena cantidad de clases. Pero, decidí darme un respiro, y aportar otro poco de datos útiles para quienes decidieron hacer algo con su segundo idioma.
Últimamente me he encontrado con muchas personas que ya van por su quinto o sexto curso de inglés y todavía no pueden dominarlo. Peor aún, el día de la entrevista parten advirtiéndome que ellos son posiblemente un caso perdido, porque el inglés "no les entra".
Ya he hablado de que hay un montón de especímenes chantas en el mercado ofreciendo cosas que no se cumplen. Eso es cierto y reafirmo todo lo dicho. Pero también hay otro factor vital que considerar: EL AUTOSABOTAJE. Existe un grupo graaaaaaande de personas que son "dificilitos", ya vienen programados así, y son los que en muchos casos te hacen salir canas verdes. La experiencia me ha enseñado que los casos más complicados son éstos, porque son los que avanzan más lento, te hacen pasar por un proceso de culpa, alargan los cursos indefinidamente y en muchos casos abandonan sin que puedas encontrar claramente la razón de la falla. Gracias a Dios también tienen remedio, pero hay que hacerles casi un lavado de cerebro en el proceso.
Básicamente, la dificultad que tienen estos personajes para aprender el idioma se basa en su propia actitud. Consciente o inconscientemente están haciendo todo lo que no tienen que hacer para avanzar. O sea, se sabotean a sí mismos, durante la clase, con la práctica extra clase y en todo momento en que podrían avanzar. De paso, transforman la hora de la clase en una pequeña tortura para el profesor a cargo y para más remate te hacen salir de ahí con un sentimiento de culpa. Generalmente son personas bastante simpáticas (hay excepciones, believe me!), hablan mucho de lo ocupados que están siempre y de las ganas que tienen de "finiquitar el tema" (¡hasta con eso te están diciendo que quieren deshacerse del idioma, pagar lo que corresponda y no saber más del inglés!) y tienen un historial de fracasos lingüísticos virtuales, porque pagaron varios cursos y nunca fueron a clases...
Pero, ¿qué es lo que hacen estos personajes para que el idioma no les entre por ningún lado? Varias cosas para autosabotearse, y como verán, elaboré la lista correspondiente:
1. SUSPENDER CLASES TUPIDO Y PAREJO: Hasta los tratamientos reductivos tienen su proceso. Si pretendes aprender un idioma, con mayor razón. Ese proceso se puede intensificar, se puede extender o acortar en el tiempo, pero si lo dejas trunco, no hay forma en que funcione. Por otro lado, cada clase cancelada es un paso atrás, pues hay que partir de nuevo o por lo menos revisar lo último que se vio, lo que igual te hace perder el tiempo. Cada clase tiene un propósito, y eso implica aprender algo nuevo, practicarlo y dejarlo que se asiente en tu cerebro. Si no vas, a un 20% de las clases, pierdes un 20% de los contenidos, de las prácticas y el proceso normal de aprendizaje se va de shopping al mall...o sea, se pierde.
2. DEJAR QUE INTERRUMPAN LA CLASE: Esto habla de tus prioridades. Si dices que aprender inglés es IMPORTANTE, por la razón que sea, no puedes estar todo el rato contestando el teléfono, el MSN, dejando que entre gente a la oficina para preguntarte si almorzaste, salir a lavarte los dientes o lo que se te ocurra. Aparte de demostrar con acciones que la clase no te interesa nada y de faltarle el respeto a la persona que te está enseñando, estás saboteando de manera alarmante tu nivel de concentración. Cada corte en la clase es como pararse, darse una vuelta por la cuadra y volver. ¿Cuánta concentración te queda sobre el tema que estabas viendo en la clase? Cuenta cada interrupción como media clase menos...¿cuántas clases te van quedando para el fin del curso?
3. NO TOMAR NOTA: OK. Si fueras un genio, ya se notaría y probablemente no necesitarías de un curso ¿verdad? Bueno, y qué te hace pensar que vas a recordar cada cosa importante que se trate en las clases y para más remate sepas usarla en el contexto correcto y con la pronunciación que corresponda, la próxima vez que se necesite? Por algo todavía existen los cuadernos...de hecho, hay un proceso mental bastante interesante que te permite recordar y aprender mejor lo que escribes...así es que si eres normalito como yo y como cualquier persona común que quiere aprender inglés, vas a necesitar uno que otro apunte, especialmente en términos de vocabulario y pronunciación. Hacer lo contrario es un sabotaje espantoso...y lo vas a notar rapidito.
4. CUESTIONAR TODO: La primera premisa aquí es que el alumno debe mantener la mente abierta a lo que le enseña alguien que lleva más tiempo en el tema. Cuando empezaste con esto, el idioma ya estaba hecho, resistirte a usar nuevas expresiones o no incorporar las palabras que aprendiste no te va a hacer avanzar, ¿o sí? Si te dan todas las estructuras, reglas y usos y tú decides que no te gustan y no los vas a usar, es el sabotaje más grande de todos...Si no corriges lo que está mal, no hay avance, si no hay avance, ni te atrevas a echarle la culpa al profesor...le puedes provocar un ataque suicida.
5. NO HACER LOS EJERCICIOS: Aquí es donde aparecen las chivas más creativas. Los alumnos inventan cualquier cosa para evadir las tareas y los ejercicios extra clases. Los ejercicios son para practicar e internalizar lo que te enseñaron. Si no practicas, recuerda que el profesor ya sabe inglés y recibe sus honorarios igual...¿quién es el que está perdiendo su tiempo?
Créanlo o no, la cantidad de "dificilitos" es alarmante. La mayoría son ejecutivos que usan el idioma obligatoriamente en su pega, y que podrían destacar más, pero el inglés los frena...De seguro se ha transformado en una tortura y ya no quieren seguir postergando la resolución del problema...así es que deciden hacer un último intento...pero si no "atinan" y modifican las acciones que los están llevando al fracaso con su inglés, de seguro van a volver a abandonar el curso.
Más de alguien se sentirá identificado con estas conductas, o por último por el perfil profesional...lo que es yo, sin querer he recibido un tratamiento intensivo estos últimos meses para lidiar con estos personajes. Me he tenido que poner más estricta y cantar las cosas claras desde un principio, pero gracias a Dios, me ha resultado. Es increíble cómo con unos pocos cambios y reglas, los dificilitos ganaron en concentración y mayor uso de lo que les estaba enseñando...También me ha servido para no sentirme culpable por no avanzar más rápido con algunos y de frentón para deshacerme de aquellos casos que no pretenden cambiar. Me puse más selectiva, y aún no tengo claro si eso es bueno, pero sí estoy segura de que me siento más feliz.
En cuanto a los prospectos, "si Ud. o algún familiar se siente identificado con alguno de los síntomas descritos en el artículo, pero no está ni ahí con cambiar, llame a la competencia, yo me quedo con los que de verdad quieren aprender".
Un abrazo,
Lucía
Últimamente me he encontrado con muchas personas que ya van por su quinto o sexto curso de inglés y todavía no pueden dominarlo. Peor aún, el día de la entrevista parten advirtiéndome que ellos son posiblemente un caso perdido, porque el inglés "no les entra".
Ya he hablado de que hay un montón de especímenes chantas en el mercado ofreciendo cosas que no se cumplen. Eso es cierto y reafirmo todo lo dicho. Pero también hay otro factor vital que considerar: EL AUTOSABOTAJE. Existe un grupo graaaaaaande de personas que son "dificilitos", ya vienen programados así, y son los que en muchos casos te hacen salir canas verdes. La experiencia me ha enseñado que los casos más complicados son éstos, porque son los que avanzan más lento, te hacen pasar por un proceso de culpa, alargan los cursos indefinidamente y en muchos casos abandonan sin que puedas encontrar claramente la razón de la falla. Gracias a Dios también tienen remedio, pero hay que hacerles casi un lavado de cerebro en el proceso.
Básicamente, la dificultad que tienen estos personajes para aprender el idioma se basa en su propia actitud. Consciente o inconscientemente están haciendo todo lo que no tienen que hacer para avanzar. O sea, se sabotean a sí mismos, durante la clase, con la práctica extra clase y en todo momento en que podrían avanzar. De paso, transforman la hora de la clase en una pequeña tortura para el profesor a cargo y para más remate te hacen salir de ahí con un sentimiento de culpa. Generalmente son personas bastante simpáticas (hay excepciones, believe me!), hablan mucho de lo ocupados que están siempre y de las ganas que tienen de "finiquitar el tema" (¡hasta con eso te están diciendo que quieren deshacerse del idioma, pagar lo que corresponda y no saber más del inglés!) y tienen un historial de fracasos lingüísticos virtuales, porque pagaron varios cursos y nunca fueron a clases...
Pero, ¿qué es lo que hacen estos personajes para que el idioma no les entre por ningún lado? Varias cosas para autosabotearse, y como verán, elaboré la lista correspondiente:
1. SUSPENDER CLASES TUPIDO Y PAREJO: Hasta los tratamientos reductivos tienen su proceso. Si pretendes aprender un idioma, con mayor razón. Ese proceso se puede intensificar, se puede extender o acortar en el tiempo, pero si lo dejas trunco, no hay forma en que funcione. Por otro lado, cada clase cancelada es un paso atrás, pues hay que partir de nuevo o por lo menos revisar lo último que se vio, lo que igual te hace perder el tiempo. Cada clase tiene un propósito, y eso implica aprender algo nuevo, practicarlo y dejarlo que se asiente en tu cerebro. Si no vas, a un 20% de las clases, pierdes un 20% de los contenidos, de las prácticas y el proceso normal de aprendizaje se va de shopping al mall...o sea, se pierde.
2. DEJAR QUE INTERRUMPAN LA CLASE: Esto habla de tus prioridades. Si dices que aprender inglés es IMPORTANTE, por la razón que sea, no puedes estar todo el rato contestando el teléfono, el MSN, dejando que entre gente a la oficina para preguntarte si almorzaste, salir a lavarte los dientes o lo que se te ocurra. Aparte de demostrar con acciones que la clase no te interesa nada y de faltarle el respeto a la persona que te está enseñando, estás saboteando de manera alarmante tu nivel de concentración. Cada corte en la clase es como pararse, darse una vuelta por la cuadra y volver. ¿Cuánta concentración te queda sobre el tema que estabas viendo en la clase? Cuenta cada interrupción como media clase menos...¿cuántas clases te van quedando para el fin del curso?
3. NO TOMAR NOTA: OK. Si fueras un genio, ya se notaría y probablemente no necesitarías de un curso ¿verdad? Bueno, y qué te hace pensar que vas a recordar cada cosa importante que se trate en las clases y para más remate sepas usarla en el contexto correcto y con la pronunciación que corresponda, la próxima vez que se necesite? Por algo todavía existen los cuadernos...de hecho, hay un proceso mental bastante interesante que te permite recordar y aprender mejor lo que escribes...así es que si eres normalito como yo y como cualquier persona común que quiere aprender inglés, vas a necesitar uno que otro apunte, especialmente en términos de vocabulario y pronunciación. Hacer lo contrario es un sabotaje espantoso...y lo vas a notar rapidito.
4. CUESTIONAR TODO: La primera premisa aquí es que el alumno debe mantener la mente abierta a lo que le enseña alguien que lleva más tiempo en el tema. Cuando empezaste con esto, el idioma ya estaba hecho, resistirte a usar nuevas expresiones o no incorporar las palabras que aprendiste no te va a hacer avanzar, ¿o sí? Si te dan todas las estructuras, reglas y usos y tú decides que no te gustan y no los vas a usar, es el sabotaje más grande de todos...Si no corriges lo que está mal, no hay avance, si no hay avance, ni te atrevas a echarle la culpa al profesor...le puedes provocar un ataque suicida.
5. NO HACER LOS EJERCICIOS: Aquí es donde aparecen las chivas más creativas. Los alumnos inventan cualquier cosa para evadir las tareas y los ejercicios extra clases. Los ejercicios son para practicar e internalizar lo que te enseñaron. Si no practicas, recuerda que el profesor ya sabe inglés y recibe sus honorarios igual...¿quién es el que está perdiendo su tiempo?
Créanlo o no, la cantidad de "dificilitos" es alarmante. La mayoría son ejecutivos que usan el idioma obligatoriamente en su pega, y que podrían destacar más, pero el inglés los frena...De seguro se ha transformado en una tortura y ya no quieren seguir postergando la resolución del problema...así es que deciden hacer un último intento...pero si no "atinan" y modifican las acciones que los están llevando al fracaso con su inglés, de seguro van a volver a abandonar el curso.
Más de alguien se sentirá identificado con estas conductas, o por último por el perfil profesional...lo que es yo, sin querer he recibido un tratamiento intensivo estos últimos meses para lidiar con estos personajes. Me he tenido que poner más estricta y cantar las cosas claras desde un principio, pero gracias a Dios, me ha resultado. Es increíble cómo con unos pocos cambios y reglas, los dificilitos ganaron en concentración y mayor uso de lo que les estaba enseñando...También me ha servido para no sentirme culpable por no avanzar más rápido con algunos y de frentón para deshacerme de aquellos casos que no pretenden cambiar. Me puse más selectiva, y aún no tengo claro si eso es bueno, pero sí estoy segura de que me siento más feliz.
En cuanto a los prospectos, "si Ud. o algún familiar se siente identificado con alguno de los síntomas descritos en el artículo, pero no está ni ahí con cambiar, llame a la competencia, yo me quedo con los que de verdad quieren aprender".
Un abrazo,
Lucía
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